Faits saillants:
- Cet article s’appuie sur les récentes conclusions du rapport Change the Culture, Change the Game (Changer la culture, changer le jeu) de la Maple Leaf Sports & Entertainment Foundation et propose des recommandations pratiques aux organisations sportives et aux administrations qui cherchent à promouvoir une culture plus positive pour les jeunes dans le sport
- Les auteurs plaident pour que tous les environnements sportifs intègrent l’approche du sport pour le développement et proposent des exemples pour commencer
- Le sport au service du développement (SSD) est l’utilisation délibérée du sport et de l’activité physique pour favoriser des communautés saines et aider les gens à atteindre leur potentiel holistique
« Je ne suis pas un entraîneur de sport. Je suis un entraîneur de la vie. » – Dane Baugh, coordonnateur de programmes sportifs, MLSE LaunchPad
Tous les sports peuvent-ils être considérés comme des opportunités de sport au service du développement?
Le sport au service du développement (SSD) est l’utilisation intentionnelle du sport et de l’activité physique pour bâtir des communautés saines et aider les gens à atteindre leur plein potentiel, souvent par l’intégration du sport avec des approches de développement positif pour améliorer l’efficacité globale. Dans le contexte de la jeunesse de base, le SSD consiste autant à fournir un environnement de soutien où les jeunes peuvent se développer en tant que personnes, qu’un lieu d’entraînement et de compétition.
Le rapport d’évaluation de la Politique canadienne du sport (PCS) de 2012 a montré que si les initiatives en faveur des jeunes étaient le type d’initiative de SSD le plus courant, elles étaient le plus souvent appliquées dans des environnements sportifs à l’échelle communautaire et non dans l’athlétisme de haut niveau. En d’autres termes, alors que les approches de développement positif des jeunes sont plus courantes dans les contextes traditionnels de loisirs, de jeu et d’essai d’un sport, les dirigeants et les athlètes de sport de compétition n’ont généralement pas été exposés à un entraînement qui cible et atteint des résultats de développement positif fondés sur les aptitudes à la vie quotidienne.
Alors que le Canada se dirige vers le renouvellement et l’adoption d’une nouvelle politique pour guider les dix prochaines années, on s’attend à une intégration plus poussée. L’analyse de l’environnement du renouvellement de la PCS en 2021, par exemple, fait état de recommandations pour un sport plus équitable et plus inclusif dans son ensemble, qui réunit différentes approches et différents acteurs. Le Rapport sur ce que nous avons entendu de 2023, qui servira de base au renouvellement de la PCS, a montré que les Canadiens croient que le système sportif a la possibilité de promouvoir des valeurs et des résultats positifs au-delà du sport, notamment à la maison, à l’école et dans la communauté. Les deux tiers des personnes interrogées dans le cadre d’un sondage national ont indiqué que les approches de développement durable du sport devraient être intégrées dans d’autres contextes de participation sportive dans la nouvelle politique, plutôt que d’être considérées comme un contexte de participation distinct.
Cet article s’appuie sur les récentes conclusions du rapport Change the Culture, Change the Game (Changer la culture, changer le jeu) de la Maple Leaf Sports & Entertainment Foundation. Il prolonge les recommandations pratiques et les approches exprimées par plus de 8 200 jeunes et parents de l’Ontario, à l’intention des organismes sportifs et des administrations qui cherchent à promouvoir une culture plus positive pour les jeunes dans le sport. Nous plaidons pour que tous les environnements sportifs intègrent une approche de SSD et proposons des exemples pour commencer.
Perspectives sur la confiance, l’inclusion et la culture sportive des jeunes
Le projet de recherche Change the Game de la Fondation MLSE, mis en œuvre en collaboration avec le Dr Simon Darnell, directeur du Centre d’études de la politique du sport de l’Université de Toronto, a interrogé les jeunes et les parents sur la façon dont les questions d’accès au sport, d’obstacles, d’équité et de culture se posent pour eux.
Du point de vue des jeunes, les indicateurs de confiance et d’inclusion restent préoccupants. Dans un échantillon de recherche représentatif de la diversité sur le plan de l’âge, du genre, de la race, de la géographie, de la capacité et du revenu familial, 82 % des répondants ont déclaré n’avoir personne à qui parler de leurs expériences en matière de racisme ou de discrimination dans le sport. Cette proportion augmente chez les femmes et les filles latino-américaines (89 %), les jeunes du Nord de l’Ontario (91 %) et les jeunes ayant une déficience visible (94 %). Bien que les incidents de racisme et de discrimination dans le sport demeurent disproportionnés chez les jeunes Noirs, les jeunes Autochtones, les femmes, les filles et les jeunes en situation de handicap, le manque de confiance perçu entre les coéquipiers, les entraîneurs et les fournisseurs de services sportifs brosse un portrait peu reluisant d’un environnement sportif qui n’est pas un espace authentiquement sécuritaire pour les personnes qu’il est censé servir.
D’un point de vue qualitatif, les jeunes et les parents ont raconté des histoires et des détails sur la façon dont se perpétue une culture du silence autour des questions de sécurité et de qualité dans les environnements sportifs. Les jeunes qui ont été directement victimes d’un événement indésirable déclarent qu’ils ne se sentent pas à l’aise pour soulever ou signaler le problème parce qu’ils n’ont pas confiance dans le fait que leurs coéquipiers, leurs entraîneurs ou l’organisation les soutiendront. En outre, les jeunes et les parents qui étaient au courant d’un incident grave ayant affecté quelqu’un d’autre ont exprimé leur anxiété quant à l’opportunité de s’exprimer ou de s’engager sur la question par crainte de perdre leur place ou celle de leur enfant dans l’équipe.
Au milieu du discours généralisé sur le sport sans risque et de plusieurs cas récents et très médiatisés de cultures toxiques dans le hockey, le basketball, la gymnastique, le soccer et dans l’ensemble du paysage sportif, il est important de se demander à quoi ressemble le changement du point de vue des jeunes, et comment y parvenir. Si des cultures plus inclusives et positives, des relations de confiance et des environnements physiquement et psychologiquement sûrs pour les jeunes athlètes sont les éléments constitutifs de l’avenir que nous voulons construire, quelle est la prochaine étape?
Pour commencer, écoutons ce qu’ils ont à dire.
Les jeunes et les parents demandent que le sport au service du développement fasse partie de la solution
Les résultats du projet de recherche Change the Game 2022 nous ont laissé un plan d’action fondé sur des données probantes pour aller de l’avant avec les changements nécessaires pour soutenir l’accès, l’engagement et l’équité en matière de sport pour les jeunes. L’intégration d’aspects de SDD dans les espaces sportifs pour les jeunes est essentielle. À la Fondation MLSE, nous voyons une formidable opportunité d’utiliser le sport pour répondre à la crise croissante de la santé mentale des jeunes après la pandémie, et une demande pour des programmes sportifs qui développent des compétences de vie autant que des compétences sportives.
Parmi les quelque 8200 jeunes Ontariens dont les voix sont représentées dans ce riche ensemble de données, près de 60 % ont exprimé leur soutien aux programmes de sport utilisés pour enseigner et développer les aptitudes sociales, émotionnelles et développementales chez les jeunes. Ces thèmes étaient particulièrement répandus chez les jeunes en situation de handicap, les jeunes noirs, autochtones, sud-asiatiques et métis, et les jeunes de l’Est de l’Ontario et de la région du Grand Toronto.
Les jeunes et les parents ont clairement indiqué que les obstacles liés à l’accessibilité financière, les préoccupations constantes en matière de santé et de sécurité et les facteurs sociaux laissent trop d’entre eux sur la touche. Les principaux facteurs sociaux sont en grande partie liés à la réalité post-pandémie de la diminution des liens sociaux soulignée dans d’autres recherches, notamment dans le rapport 2022 sur le capital social de la Toronto Foundation. Les Canadiens, y compris les jeunes, ont des contacts moins fréquents chaque semaine avec des personnes extérieures à leur foyer et interagissent en personne avec des cercles de famille et d’amis plus restreints qu’avant la pandémie. Ces changements ont une incidence sur la capacité à pratiquer des sports d’équipe et sur la probabilité de s’inscrire avec un ami – un facteur connu pour faciliter la participation, en particulier chez les filles. Les obstacles socio-environnementaux comprennent également le manque d’accès aux installations locales et l’absence de moyens de transport pour se rendre aux programmes sportifs, ce qui affecte particulièrement les jeunes des communautés nordiques, rurales et éloignées dans le cadre du projet de recherche Change the Game. Les jeunes se sont également exprimés clairement sur ce qui constitue un environnement sûr et inclusif. Les jeunes veulent un système axé sur des opportunités saines et prosociales, fournies par des organisations où la culture est physiquement et psychologiquement sûre. Les approches fondées sur les forces, qui mettent l’accent sur l’autodétermination et les forces des jeunes et les considèrent comme des personnes pleines de ressources et résilientes, sont à la base des offres de SDD et rappellent aux dirigeants sportifs et aux jeunes que nous servons de se voir sur le plan des atouts et du potentiel, et non des risques et des défauts.
Les jeunes et les parents qui s’inscrivent pour jouer recherchent un endroit sûr pour nouer ou développer des amitiés et des relations saines. Outre l’accessibilité financière, le manque d’amis ou de pairs avec qui jouer et le fait de ne pas se sentir bienvenu ou inclus dans une équipe sont les plus grands obstacles à l’engagement dans le sport qui ressortent de la pandémie de la COVID-19. Le fait de ne pas avoir de camarades de jeu était particulièrement préoccupant pour les filles. La recherche a également révélé une corrélation extrêmement forte entre la participation au sport et le sentiment d’appartenance, soulignant le potentiel des opportunités sportives en tant que catalyseurs puissants pour construire une communauté parmi les jeunes, même dans le contexte d’une déconnexion sociale post-pandémie. Ces résultats soulignent que les approches de développement durable constituent un investissement vital dans les communautés où le lien social et le capital ont été gravement compromis, y compris les communautés sportives.
Mesures pratiques pour promouvoir une culture positive pour les jeunes dans le sport
Cultures fondées sur la force. Des espaces sûrs pour nouer des relations saines. Des environnements positifs pour apprendre et se développer. Les changements culturels de cette nature sont souvent cités comme des priorités pour résoudre les problèmes de toxicité dans le paysage sportif, sans que l’on définisse ce à quoi cela pourrait ressembler en termes pratiques. Voici cinq domaines d’action initiaux que les organisations sportives et les administrateurs peuvent prendre en considération lorsqu’ils réfléchissent à la manière de commencer.
Promouvoir un environnement accueillant : « Miser sur le plaisir et les réalisations »
La mise en place d’environnements accueillants et sûrs pour les athlètes, les participants, le personnel et les bénévoles commence au niveau de l’organisation par la promotion de cultures inclusives. La culture est un terme souvent utilisé dans le sport, mais il devient de plus en plus important lorsque l’on met le mot au pluriel et que l’on considère intentionnellement les expériences vécues uniques et diverses que les personnes apportent à chaque organisation.
En adoptant une approche plus globale, les organisations peuvent développer et vivre des valeurs fondamentales qui imprègnent leur travail et guident la planification, les actions et les décisions de manière à ce que chacun se sente le bienvenu. Des principes tels que la confiance et le respect, par exemple, restent essentiels pour créer des environnements positifs, mais nous encourageons les organisations sportives à développer des valeurs fondamentales qui sont significatives et uniques pour elles et pour l’incidence et les résultats qu’elles s’efforcent d’atteindre.
L’une des valeurs fondamentales de MLSE LaunchPad, par exemple, est « Nos différences font la différence », qui inclut les principes de confiance et de respect, mais aussi la conviction que la force de MLSE LaunchPad est enracinée dans la diversité des voix, des idées et des expériences vécues. Un autre exemple est « Nous sommes une famille », qui comprend l’attention inconditionnelle et la responsabilité. Collectivement, l’effort des dirigeants, des accompagnateurs, du personnel et des bénévoles qui travaillent ensemble sur des plans d’action sur la façon de vivre et de mettre en œuvre les valeurs peut conduire à des opérations et à une programmation culturellement pertinentes, à des pratiques d’embauche inclusives et à la formation du personnel. Tous ces éléments garantissent que les personnes se sentent toujours physiquement, psychologiquement et socialement en sécurité et soutenues lorsqu’elles s’engagent avec une organisation et son personnel, ses programmes, ses clubs ou ses ligues.
- Réflexion commune : « Trouvez vos angles morts »
Créez systématiquement un espace pour comprendre quels sont les problèmes actuels d’accès, d’équité et d’engagement au sein des membres et de la communauté de votre organisation, afin d’accroître la prise de conscience des angles morts de l’organisation et d’éclairer l’établissement des priorités et des solutions. Il est essentiel d’impliquer les parties prenantes de la communauté pour obtenir des commentaires et des perspectives, en plus des dirigeants et du personnel, avant de prendre des décisions ou de procéder à des ajustements.
Recueillir des réflexions sur des affirmations telles que « Le sport devrait m’aider à me sentir mieux » et sur les soutiens nécessaires pour que cela soit vrai peut aider les organisations à hiérarchiser les ressources. Par exemple, l’accès aux opportunités sportives et le soutien à un accès plus facile aux services de santé mentale ont été identifiés comme une priorité par une grande proportion de jeunes dans l’étude Change the Game. Toutefois, pour comprendre à quoi cela pourrait ressembler dans un espace, un club ou une équipe spécifique, il faut approfondir la réflexion et le dialogue avec les bénéficiaires visés.
La mise en œuvre pratique de la collecte d’information peut prendre la forme de sondages auprès des parents et des tuteurs, de groupes de discussion, de conversations individuelles, de l’engagement d’une organisation communautaire experte dans le domaine, de la création d’un conseil consultatif des jeunes ou d’autres moyens créatifs de faciliter la communication entre le personnel et les jeunes. Cette pratique de communication permanente dans les deux sens permet de s’assurer que les organisations prennent les décisions qui conviennent le mieux à leurs membres.
- Des politiques et des processus qui favorisent la transparence, le développement et la confiance : « Dire ce que l’on fait et faire ce que l’on dit
La mise en place d’un processus de révision active des politiques internes peut promouvoir la transparence, le respect des autres et la responsabilité permanente d’évaluer les processus qui animent une organisation. Les politiques et les processus doivent évoluer au même rythme que les besoins et les intérêts des membres, afin de garantir que les priorités et les incitations de l’organisation sont alignées sur celles des communautés qu’elle sert. Idéalement, un cycle continu de réflexion partagée conduira à un cycle continu de révision organisationnelle. Cela contribuera à créer une boucle de rétroaction indiquant aux membres et aux principales parties prenantes que leur avis est apprécié et pris en compte dans la mesure du possible, et augmentant la probabilité d’instaurer une confiance mutuelle grâce à la transparence du processus de collaboration.
Les processus d’examen devraient être des activités formelles et planifiées et s’appuyer sur les commentaires des principales parties prenantes pour compléter d’autres données telles que les responsabilités en matière de sport, les résultats de la recherche et de l’évaluation et les principaux résultats sportifs et non sportifs (par exemple, l’engagement des jeunes ou de la communauté, le bien-être mental ou le sentiment d’appartenance) que l’organisme s’efforce d’atteindre.
- Normes et développement de l’entraînement : « Les jeunes d’abord, toujours »
Avec près de 60 % des jeunes qui réclament un sport et des programmes sportifs qui leur enseignent et les aident à apprendre et à développer des compétences sociales, émotionnelles et développementales, il est important de considérer et d’utiliser le sport comme un vecteur d’apprentissage et de développement. Les normes et le développement de l’entraînement doivent donc refléter ce sentiment et intégrer des stratégies de SDD, y compris le transfert explicite des aptitudes à la vie quotidienne, qui visent à favoriser le développement positif des jeunes.
Tout comme les exercices de basketball peuvent enseigner les techniques de drible et les exercices de hockey les techniques de maniement du bâton, ils peuvent aussi enseigner intentionnellement les compétences de la vie courante telles que le leadership, la pensée critique, les compétences sociales ou la résilience. Le sport peut et doit contribuer au développement holistique des jeunes qui ont partagé l’opinion selon laquelle « je suis plus qu’un athlète ». L’adoption d’un modèle de formation des formateurs, par exemple, peut encourager les organisations à revoir leurs programmes de formation des entraîneurs afin d’évaluer si ces normes sont prises en compte et si les entraîneurs sont formés pour encadrer la personne dans sa globalité. Veiller à ce que le personnel ait des possibilités de mentorat formel et informel offrira d’importantes possibilités de développement professionnel qui conduiront à un apprentissage continu et profiteront à l’ensemble de la communauté. En fin de compte, la direction d’un organisme devrait donner le ton dans l’ensemble de l’organisme et tenir compte de cet appel à donner la priorité au bien-être des jeunes dans la façon dont elle examine, met à jour et met en œuvre les modèles de formation pour un paysage sportif de la jeunesse dont l’avenir est enraciné dans un état d’esprit de SDD.
En plus du « quoi » que les entraîneurs enseigneront et développeront, Change the Game met les organisations au défi de se concentrer sur le « qui ». Les jeunes réclament des « entraîneurs qui me ressemblent » et les organisations ont la responsabilité de s’assurer qu’elles mettent en œuvre des pratiques de recrutement et d’embauche inclusives. Si 82 % des jeunes déclarent n’avoir personne à qui parler de leurs expériences de racisme ou de discrimination dans le sport, la valeur de l’expérience vécue doit être ajoutée à la liste de l’expérience professionnelle, de l’éducation et des qualifications qui deviennent souvent les principaux facteurs d’embauche. Bien que cela puisse être légèrement différent en fonction de chaque membre de la communauté, l’intentionnalité derrière ces actions reste cohérente et soutient le rôle vital de l’entraîneur dans la facilitation d’un environnement accueillant, inclusif et sûr qui est nécessaire pour que les jeunes reconnaissent et atteignent leur plein potentiel. Ces considérations peuvent continuer à alimenter la formation de la prochaine génération de leaders dans les pratiques de SDD et contribuer véritablement à changer la donne.
- Des approches basées sur les données : « On ne peut pas gérer ce que l’on ne mesure pas »
Adopter une approche fondée sur des données pour contrôler la qualité de la culture interne. L’application d’une optique d’équité des données pour collecter, anonymiser et utiliser les données démographiques, y compris la race, le genre, les capacités et le revenu du ménage, aidera votre organisation à mieux comprendre l’évolution des besoins et des expériences des athlètes, des entraîneurs et du personnel.
En bref : recueillez des renseignements et, surtout, utilisez-les. Cela permettra d’approfondir la compréhension, d’identifier les zones nébuleuses, d’orienter la prise de décisions et de suivre les progrès au fil du temps. S’inspirer de la recherche externe pour piloter des expériences de courte durée dans les approches de développement durable – le Journal of Sport for Development et sportanddev.org sont d’excellents points de départ pour commencer à examiner des approches pratiques et fondées sur des preuves pour développer les compétences de la vie courante et d’autres résultats positifs du développement des jeunes par le sport.
Il n’y a pas de mal à commencer petit, tant que vous commencez quelque part. Si vous êtes un organisme de sport qui offre des opportunités aux jeunes et que vous souhaitez obtenir un avis ou des ressources sur ce que pourrait être une approche équitable de la collecte de données démographiques dans votre environnement, n’hésitez pas à contacter un membre de l’équipe de recherche et d’évaluation de la Fondation MLSE et de LaunchPad à n’importe quel moment.
Réflexions finales
Tous les sports sont des opportunités de SDD en ce sens que des bénéfices sociaux et économiques positifs peuvent et doivent être attendus des initiatives sportives à tous les niveaux. Dans l’ère post-pandémie et à l’heure des bilans pour le secteur du sport pour la jeunesse, les approches empruntées à l’espace de SDD offrent de riches perspectives sur la manière d’engager les jeunes de manière positive à tous les niveaux du système sportif. Les jeunes ont clairement fait savoir qu’il n’y a plus de place pour les programmes et les systèmes sportifs qui se concentrent exclusivement sur le développement physique au détriment des considérations sociales, émotionnelles et cognitives.