Le centre de documentation pour le sport
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Le centre de documentation pour le sport

Le partenaire le plus fiable du Canada pour l’avancement des connaissances en matière de sport sensibilise à l’importance de la cote air santé en ce qui a trait à la santé des athlètes et donne aux dirigeants sportifs les moyens de prendre des décisions éclairées au sujet de la qualité de l’air.

Le 21 mars 2023

Ottawa – Le Centre de ressources d’information sur le sport (CRIS), en partenariat avec Santé Canada et conjointement avec l’Association canadienne des entraîneurs (ACE), est heureux d’annoncer le lancement de son nouveau module d’apprentissage en ligne sur la cote air santé (CAS) conçu pour les administrateurs sportifs, les parents et les athlètes. Ce nouvel outil fournit des informations importantes sur la qualité de l’air et son impact sur la performance sportive et la santé en général.

La CAS est un outil de protection de la santé mis au point par Santé Canada et Environnement et Changement climatique Canada pour aider les individus à prendre des décisions concernant la qualité de l’air par rapport à leur santé. Le nouveau module d’apprentissage en ligne fournit aux athlètes, aux parents et aux administrateurs sportifs des informations sur la qualité de l’air, ainsi que des conseils sur la manière d’adapter les plans d’entraînement et de compétition en conséquence. Ces informations peuvent être cruciales pour les athlètes souffrant d’asthme ou d’autres affections respiratoires, qui peuvent être plus sensibles à une mauvaise qualité de l’air.

“Le SIRC est ravi de pouvoir fournir cet outil à la communauté sportive canadienne et d’aider nos jeunes athlètes à participer aux compétitions en toute sécurité “, a déclaré Debra Gassewitz, directrice générale du SIRC. “Nous savons que la qualité de l’air peut avoir un impact significatif sur la santé et la performance des athlètes et ce nouvel outil aidera les entraîneurs, les parents et les athlètes à prendre des décisions éclairées en matière d’entraînement et de compétition.

Le module de la CAS est facile à utiliser et peut être consulté en ligne sur le site Web du SIRC et dans le Casier, la base de données éducative de l’ACE qui permet d’accéder à la formation et aux dossiers des entraîneurs et de les gérer.

“L’ACE est heureuse d’héberger cet important module dans le Casier “, a déclaré Lorraine Lafrenière, chef de la direction de l’ACE. “Nous sommes fiers d’améliorer la mobilisation des connaissances et d’offrir de nouvelles possibilités de perfectionnement professionnel aux entraîneurs grâce à nos partenariats avec des organismes comme le SIRC.”

Selon Santé Canada, chaque individu réagit différemment à la pollution atmosphérique. Même les Canadiens qui sont relativement en forme et en bonne santé peuvent ressentir des symptômes lorsqu’ils font de l’exercice ou travaillent à l’extérieur si les niveaux de pollution sont plus élevés que d’habitude. Pour minimiser l’exposition aux polluants atmosphériques, vérifiez votre CAS et suivez les recommandations qui accompagnent les valeurs de la CAS.      

Pour plus d’informations sur le module de la CAS et les autres ressources disponibles par l’intermédiaire du SIRC, veuillez consulter le site Web du SIRC. 

À propos du SIRC

Constitué en société en 1973, le Centre de ressources en information sportive (SIRC) est le chef de file et le partenaire le plus fiable au Canada pour faire progresser le sport par le savoir et les données probantes. Le SIRC s’engage à collaborer avec les organismes et les personnes qui participent au développement du sport, des loisirs et de l’éducation physique au Canada et dans le monde entier, afin d’améliorer la capacité de notre communauté commune à favoriser la croissance et la poursuite de l’excellence.

À propos de l’Association canadienne des entraîneurs 

L’Association canadienne des entraîneurs unit les intervenants et les partenaires dans son engagement à rehausser les compétences et la stature des entraîneurs et, en bout de ligne, à étendre leur portée et leur influence. Grâce à ses programmes, l’ACE permet aux entraîneurs d’acquérir des connaissances et des compétences, promeut l’éthique, encourage les attitudes positives, renforce les compétences et accroît la crédibilité et la reconnaissance des entraîneurs. Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le site www.coach.ca.

À propos de Santé Canada 

Santé Canada est le ministère fédéral chargé d’aider les Canadiens à maintenir et à améliorer leur état de santé, tout en respectant les choix individuels et les circonstances.

La recherche montre que l’activité physique peut améliorer les résultats scolaires des enfants. En outre, la pratique d’une activité physique peut améliorer l’attention et la cognition. Il est recommandé aux enseignants de proposer aux élèves des pauses d’activité physique et d’intégrer l’activité physique dans le programme scolaire.

Points saillants:

Aisulu Abdykadyrova se souvient d’un arrêt d’autobus à Edmonton, en Alberta, par une froide nuit d’hiver, le vent glacial donnant l’impression qu’il faisait -30 degrés Celsius. Sa fille, qui venait de terminer son entraînement au club de gymnastique rythmique d’Edmonton, avait tellement froid qu’elle s’est mise à pleurer. Il leur fallait encore deux bus et deux heures avant d’arriver à la maison.

Mme Abdykadyrova a quitté le Kirghizistan pour venir au Canada afin de terminer son doctorat à l’Université de l’Alberta. Elle est arrivée à Edmonton avec son mari et ses deux enfants, alors âgés de 8 et 10 ans, en 2014. Mme Abdykadyrova étant inscrite à un programme d’études supérieures à temps plein et son mari travaillant dans la construction, la famille avait souvent du mal à joindre les deux bouts.

« Les frais d’entraînement s’élevaient à environ 600 dollars par mois… C’est pourquoi j’ai commencé à travailler alors que j’étais encore aux études », dit-elle, faisant référence au coût de la participation de sa fille à la gymnastique rythmique après qu’elle ait atteint le niveau national. « Cela a été tellement difficile. Personne ne nous a accordé de rabais », ajoute-t-elle.

Les frais d’entraînement et les longs trajets en transports en commun ne sont que quelques-uns des nombreux défis qu’Aisulu a dû relever pour permettre à ses enfants de participer à un sport organisé. Le sport peut contribuer à promouvoir la santé physique et mentale, à tisser des liens sociaux et à favoriser l’intégration des nouveaux arrivants dans les communautés canadiennes (par exemple, l’apprentissage de l’anglais ou du français). Mais la recherche montre que les nouveaux arrivants, y compris les immigrants récents et les réfugiés, sont confrontés à des obstacles uniques à la participation au sport. Le coût des frais d’inscription et de l’équipement, le transport vers et depuis les installations sportives, l’accès à l’information sur les programmes sportifs et les expériences de racisme et de discrimination empêchent de nombreux nouveaux arrivants de pratiquer un sport, malgré tout ce qu’il a à offrir.

Pourquoi le sport est important

Gololcha Boru ne connaît que trop bien ces obstacles. La famille de Gololcha, originaire d’Éthiopie, est arrivée au Canada en tant que réfugiée alors qu’il était un jeune enfant. Ils se sont installés à Winnipeg, au Manitoba, où Gololcha fut initié au sport à l’école. Ses premières expériences dans le système sportif n’ont pas été entièrement positives, de sorte qu’il n’y est pas resté longtemps.

« Une grande partie de ces problèmes était due au fait que l’on n’avait pas d’argent pour s’inscrire, et parfois les entraîneurs en parlaient devant l’équipe, de sorte que tout le monde savait que l’on n’avait pas d’argent pour jouer », explique-t-il. « Et puis il y a aussi les cas de microagressions. Si vous parlez, on considère que vous manquez de discipline. Un joueur blanc qui parle, on considère qu’il a des qualités de leader. »

Gololcha est revenu au sport au début de la vingtaine lorsqu’il a commencé à entraîner l’équipe de soccer jeunesse de l’Immigrant and Refugee Community Organization of Manitoba (IRCOM). C’est en tant qu’entraîneur qu’il a réalisé l’impact positif que la participation au sport pouvait avoir sur les jeunes nouveaux arrivants.

« Je pense que le sport en soi est un outil ou un mécanisme qui peut être utilisé pour améliorer sa vie, non seulement pour être physiquement actif toute sa vie, mais aussi… pour apprendre d’importantes leçons de vie. Donc, vous savez, l’importance du travail acharné, l’importance de la persistance, l’importance du travail d’équipe », dit-il.

Il considère le sport comme un moyen de faire des jeunes nouveaux arrivants des leaders qui donnent en retour à leur communauté, mais seulement si l’environnement sportif est intentionnellement conçu pour favoriser des expériences et un développement positifs. Tel était l’objectif de son travail avec l’IRCOM : « Nous avons essayé de créer des environnements dans lesquels les jeunes se sentent en sécurité et éprouvent un sentiment de fierté et d’autonomie qui leur permet non seulement de pratiquer un sport, mais aussi de jouer un rôle actif en tant qu’entraîneur, arbitre et ainsi de suite. »

Gololcha travaille maintenant dans la division des services communautaires de la ville de Winnipeg, où il a joué un rôle clé dans la rédaction et la mise en œuvre de la politique d’accueil et d’inclusion des nouveaux arrivants de la ville. Il est également l’un des responsables de la campagne contre le racisme dans le sport d’Immigration Partnership Winnipeg.

Défendre les intérêts des nouveaux arrivants dans le sport

Comme Boru, Abdykadyrova est devenue une championne acharnée de la participation au sport des nouveaux arrivants dans sa communauté. Tout a commencé lorsqu’elle a inscrit sa fille à la gymnastique rythmique, un sport populaire au Kirghizistan, d’où sa famille est originaire. Mme Abdykadyrova savait que le coût de ce sport empêchait d’autres familles de nouveaux arrivants de s’y adonner, et elle voulait changer cela.

« J’ai dit à notre entraîneur-chef que nous pouvions créer un programme accessible gratuitement aux nouveaux arrivants, et tout le monde me disait que ce n’était pas possible. J’ai répondu “si, c’est possible”. »

Abdykadyrova fut vice-présidente, puis présidente bénévole du club de gymnastique rythmique de sa fille de 2015 à 2020. Pendant cette période, elle a collecté des fonds et présenté des demandes de subventions jusqu’à ce que le club ait assez d’argent pour offrir des camps d’été gratuits et un programme de gymnastique rythmique récréative pour les filles nouvellement arrivées. Une centaine de filles participent chaque année à ces programmes gratuits. Le club a engagé Abdykadyrova en tant que directrice des programmes en 2020.

Elle est également une fervente partisane du club de natation de son fils, le Race-Pace Swim Club, une organisation basée à Edmonton qui dessert la communauté ukrainienne, y compris les nouveaux arrivants au Canada. Le club s’est vu refuser l’affiliation à Natation Alberta en 2019 parce qu’il se trouve dans une région déjà bien desservie par des clubs existants. Cela signifiait que les membres du Race-Pace Swim Club ne pouvaient pas participer à des compétitions sanctionnées. Bien que Natation Alberta ait offert d’aider à transférer les nageuses et nageurs dans des clubs existants, ces clubs n’offraient pas la communauté culturelle et les barrières réduites que Race-Pace offre, explique Abdykadyrova.

« Quelle est la différence entre ce club et les autres ? Il a une composante culturelle », explique-t-elle. « Et notre club, les membres du conseil d’administration et le personnel d’entraînement [ont créé un programme qui] aide les nouveaux arrivants à s’intégrer dans la société canadienne grâce au programme de natation. »

Abdykadyrova et d’autres supporters du club ont continué à défendre le club. Les nageurs de Race-Pace ont pu participer à des compétitions sanctionnées pour la première fois en décembre 2022.

En dehors de ses rôles au sein des clubs sportifs de ses enfants, Abdykadyrova travaille comme coordinatrice de projet à Action for Healthy Communities, une organisation d’établissement qui fournit des services de renforcement des capacités aux nouveaux arrivants, y compris dans le domaine du sport. Elle coordonne le programme PASS (Participating in Arts, Sports, and Society), qui offre aux jeunes des programmes de sport après l’école, des activités d’initiation au sport, des séances d’information communautaires axées sur le sport, un forum pour partager les meilleures pratiques en matière de programmes sportifs inclusifs, et une recherche axée sur les obstacles à la participation au sport chez les jeunes nouveaux arrivants racialisés. Elle siège également au conseil d’administration de l’Edmonton Sport Council.

L’Académie sportive des nouveaux arrivants de Winnipeg

De retour à Winnipeg, Ali Aljoumah, 16 ans, a profité des avantages d’un programme sportif conçu pour et avec les nouveaux arrivants. Ali est né en Syrie et a déménagé au Canada en 2019. À l’époque, il ne parlait pas l’anglais. Il était difficile pour lui de participer à des activités organisées comme le sport en raison de cette barrière linguistique. Cela a changé lorsqu’il a découvert la Winnipeg Newcomer Sport Academy [l’Académie sportive des nouveaux arrivants de Winnipeg] (WNSA).

La WNSA a été fondée en 2016 pour offrir aux enfants et aux jeunes nouveaux arrivants de Winnipeg, au Manitoba, des programmes multisports de qualité et abordables. Non seulement la WNSA vise à être à la fois abordable et accessible pour les familles de nouveaux arrivants, mais elle s’efforce également d’offrir des programmes multisports de qualité qui sont adaptés au développement et à la culture des enfants et des jeunes nouveaux arrivants.

« L’un des avantages [de la WNSA] est de pouvoir pratiquer tous ces sports différents, littéralement gratuitement, le transport étant assuré pour toutes les familles, la nourriture étant comprise, etc. C’est vraiment amusant de participer au programme en pratiquant tous ces sports différents, sans rien recevoir en retour », déclare Ali.

En se concentrant explicitement sur l’amélioration de la croissance et du développement des participantes et participants à la fois dans le sport et dans leurs communautés, la WNSA cherche à promouvoir la forme physique et les compétences sportives, à améliorer la santé et le bien-être, et à offrir des possibilités d’engagement civique et de leadership. Par exemple, la WNSA offre aux jeunes plus âgés des possibilités de développement du leadership par le biais de l’entraînement et de l’arbitrage, y compris une assistance pour l’obtention de diplômes qui les aideront dans leur futur emploi. Quand Ali a eu 13 ans, il s’est inscrit au programme de leadership et travaille maintenant comme entraîneur de la WNSA.

« J’adore entraîner, vous savez, j’aime tout ce qui s’y rapporte », dit-il. « J’aime aider les enfants à se déplacer, apprendre à connaître les nouveaux enfants, d’où ils viennent, ce qu’ils aiment, ce qu’ils n’aiment pas. J’aime aussi aider la WNSA parce que j’ai déjà été comme l’un de ses enfants. »

Grâce au sport, la WNSA initie les familles de nouveaux arrivants à la culture canadienne dans un environnement sécuritaire. Sa devise, « réinstallation, intégration, inclusion », témoigne du rôle essentiel que le sport peut jouer dans le processus d’établissement. « Vous êtes dans une toute nouvelle culture. Vous ne savez pas ce qui se passe autour de vous », explique Aljoumah. Mais essayer de nouveaux sports (par exemple, apprendre à patiner) l’a aidé à se sentir davantage chez lui.

Compte tenu du succès que connaît le programme à Winnipeg, il y a deux choses qui empêchent Carolyn Trono, fondatrice et directrice générale bénévole de la WNSA, de dormir la nuit : la qualité de la programmation sportive offerte aux nouveaux arrivants à travers le pays, et comment rendre le système sportif canadien plus accueillant.

Mme Trono croit que la conception d’espaces sportifs accueillants et inclusifs pour les nouveaux arrivants doit « commencer dès qu’ils quittent la maison ». Tout doit être pris en compte, depuis le coût, la langue et le transport jusqu’aux relations que les participantes et participants établissent avec leurs pairs et les leaders du programme, dit-elle.

Mme Trono insiste également sur le fait que les voies d’accès au sport et les moyens de le pratiquer peuvent être différents pour les nouveaux arrivants. Par exemple, les programmes axés sur les traumatismes et la culture peuvent jouer un rôle important dans l’initiation des immigrants et des réfugiés récents au sport au Canada, mais il doit y avoir des voies pour « combler le fossé » vers les programmes généraux, en particulier pour ceux qui ont la motivation et les compétences nécessaires pour pratiquer un sport de compétition. Cela signifie que les responsables des programmes de sport traditionnels doivent être accueillants et prêts à découvrir d’autres cultures, explique Mme Trono.

Grâce à un financement de Patrimoine canadien, Mme Trono fait partie d’une équipe qui élabore des ateliers fondés sur des données probantes pour enseigner aux dirigeants et aux organisations sportives comment créer des environnements accueillants dans le sport pour les nouveaux arrivants. 

L’initiative WinSport Welcomes Newcomers

children on spin bikes at Winnipeg Newcomer Sport AcademyL’initiative WinSport Welcomes Newcomers (WWNI) est un autre programme qui vise à réduire les obstacles à la participation au sport pour les nouveaux arrivants. WinSport possède et exploite le Parc olympique du Canada à Calgary, en Alberta, l’une des principales installations héritées des Jeux olympiques d’hiver de 1988. Il offre des programmes et des installations qui aident les personnes de tous âges à découvrir, s’améliorer et exceller dans le sport. Simon Barrick, alors doctorant à l’Université de Calgary, a co-fondé WWNI en 2017. Barrick s’est associé à WinSport, au Centre pour les nouveaux arrivants et à l’Association des femmes immigrantes de Calgary pour concevoir WWNI, un programme d’initiation au sport pour les nouvelles Canadiennes et nouveaux Canadiens de Calgary, dans le cadre de sa recherche doctorale.

« Nous avons conçu ce programme. Ma thèse visait à explorer les expériences vécues par les nouveaux arrivants dans le cadre de ces programmes et à fournir une sorte d’examen critique de la façon dont le programme a été mis en place, de son fonctionnement, de certains des résultats et de certains des obstacles qui persistent malgré les efforts visant spécifiquement à initier les nouveaux arrivants au sport », explique Barrick.

Barrick, qui est maintenant professeur adjoint à l’Université du Cap-Breton, se passionne pour la transformation du sport, de l’activité physique et des loisirs au Canada afin qu’ils soient accueillants pour toutes les Canadiennes et tous les Canadiens, en particulier les communautés marginalisées et sous-représentées. Dans le cadre de son travail avec WinSport, Barrick a exploré des moyens novateurs de réduire les obstacles et de favoriser l’inclusion des nouveaux arrivants dans le sport.

Par exemple, les systèmes d’inscription complexes qui exigent une connaissance de la langue, de la technologie et de la plateforme d’inscription, ainsi qu’un accès à la technologie ou à Internet pour utiliser le système, peuvent constituer un obstacle important à l’entrée dans les programmes. Dans le cadre du WWNI, M. Barrick et ses partenaires ont essayé différents moyens de faciliter l’inscription en demandant aux conseillers des services d’établissement de travailler directement avec les familles pour les inscrire aux programmes ou en envoyant une équipe de WinSport dans les bureaux des services d’établissement pour guider les participants tout au long du processus.

« Je pense que la leçon à en tirer est d’envisager un processus étape par étape pour en faire une expérience vraiment positive [pour les nouveaux arrivants] », dit-il.

Les leçons tirées de l’inscription au programme se sont étendues à d’autres défis pour les participants. Par exemple, bien que WinSport ait renoncé au coût de location de l’équipement et que les organisations partenaires aient organisé une collecte de vêtements d’hiver pour les partager gratuitement, de nombreux participants ont eu besoin d’être informés sur le type de vêtements appropriés (pour les sports d’hiver en particulier) ou sur la façon d’ajuster correctement l’équipement. Le processus d’inscription a donc évolué à nouveau. Les familles de nouveaux arrivants pouvaient se rendre aux bureaux des services d’établissement lors de journées ciblées et passer d’une pièce à l’autre pour accéder à tout ce dont elles auraient besoin, depuis les informations sur le programme et l’inscription jusqu’aux vêtements et à l’équipement, y compris la formation dont elles ont besoin pour l’utiliser.

Selon Jennifer Konopaki, vice-présidente du sport de WinSport, il est essentiel de comprendre les besoins des nouveaux arrivants et de savoir où ils en sont dans le processus d’établissement :

« Ce que les [nouveaux arrivants] vivent au cours du premier mois, des six premiers mois, de l’année suivante ou des cinq années suivantes est très différent. Et leurs exigences et leurs besoins tout au long de ce processus ou de ce voyage sont très différents. Ainsi, en tant qu’opérateur ou programmeur, vous devez savoir où vous vous situez dans leur parcours. Ensuite, vos services et la conception de ce que vous offrez doivent refléter le point où ils en sont dans leur parcours pour devenir un nouveau Canadien ou une nouvelle Canadienne. »

Plus de 600 nouveaux arrivants ont participé au WWNI depuis sa création en 2017 et le programme a continué d’évoluer pour répondre aux besoins des nouveaux arrivants à Calgary et dans les environs pendant cette période. Par exemple, WinSport a organisé une journée annuelle de divertissement familial pour les nouveaux arrivants, rendue possible grâce au parrainage de Capital Power, au cours des deux dernières années.

« Les familles ont adoré. Cela a permis d’éliminer certains des défis liés aux programmes d’engagement plus longs avec lesquels nous avons commencé. En effet, dans le cas des programmes à engagement plus long, il faut participer, se présenter, être régulier, et c’était un élément difficile pour certaines [familles] de nouveaux arrivants », explique Jennifer.

WinSport est actuellement engagé dans un nouveau partenariat de recherche avec Matthew Kwan, professeur agrégé au département des études sur l’enfance et la jeunesse de l’Université Brock. Le projet explorera les programmes de littératie physique pour les jeunes nouveaux arrivants.

Mme Konopaki estime qu’il est très utile de faire appel à des chercheurs pour soutenir la conception et la mise en œuvre des programmes : « C’est vraiment génial. Simon [Barrick] a joué un rôle déterminant pour nous aider à démarrer. Et Matt [Kwan] a contribué à nous aider à devenir de meilleurs opérateurs et programmeurs. »

Conseils pour créer des espaces accueillants et équitables dans le sport pour les nouveaux arrivants

  1. Co-concevoir des programmes avec les nouveaux arrivants à travers une lentille intersectionnelle.

Dans la mesure du possible, les programmes sportifs destinés aux nouveaux arrivants devraient être conçus conjointement avec ces derniers et les agences ou organismes de services qui les défendent. Il s’agit d’une étape importante pour s’assurer que les obstacles pertinents sont abordés et que le programme dans son ensemble répond aux besoins du groupe cible. Elle est également importante pour établir la confiance entre l’organisation qui offre le programme et la communauté des nouveaux arrivants. 

« Lorsque vous faites participer quelqu’un, n’importe quel groupe historiquement exclu, ou du moins qui n’est pas présent dans votre espace sportif… je dirais que vous devez surtout l’impliquer directement », dit Barrick. « Donc, travailler avec ces entités, dès le premier jour, pour identifier les besoins des individus et des communautés dans leur ensemble, et commencer à établir cette confiance. »

En tant que nouvelle arrivante elle-même, Abdykadyrova a souligné l’importance de comprendre la situation dans laquelle se trouvent les nouveaux arrivants et de faire preuve de compassion. Pour cela, il faut parler aux nouveaux arrivants de leurs expériences : « Vous savez comme il fait froid à Edmonton [en hiver], moins 20, mais on a l’impression qu’il fait moins 30. Et nous sommes restés à l’arrêt d’autobus à attendre le bus. Et ma fille pleurait parce qu’elle avait si froid. Personne au conseil scolaire ou les parents locaux ne vivent pas cela, n’est-ce pas ? »

Boru ajoute que la conception de programmes à travers une lentille intersectionnelle est importante pour comprendre l’influence superposée de diverses identités et barrières sur la participation au sport.

  1. Collaborer et partager les ressources et les capacités avec les partenaires concernés

Selon Mme Konopaki, le succès de WWNI est dû en grande partie aux partenariats. « Ce qui est essentiel, c’est le partenariat entre l’exploitant de l’installation et le programmateur, l’organisme qui entretient la relation et qui s’occupe actuellement des nouveaux arrivants, et les chercheurs. Lorsque ces trois groupes d’experts se réunissent et conçoivent ensemble, c’est magnifique », dit-elle.

Barrick, le chercheur qui a cofondé WWNI, a souligné comment des collaborations significatives avec des partenaires pertinents peuvent réduire la charge de travail d’une organisation grâce au partage des ressources et des capacités (telles que les coûts, l’expertise et l’accès aux équipements ou aux installations). « Lorsque vous travaillez avec différentes organisations, il y a un certain partage des coûts qui s’opère, notamment en termes de soutien en nature », explique-t-il. « Par exemple, lorsque nous travaillions avec des organismes d’aide à l’établissement, ils proposaient de fournir des services de traduction, et différentes choses de ce genre. »

  1. Trouver des moyens innovants de réduire les obstacles à la participation des nouveaux arrivants

L’une des questions clés de l’inclusion dans le sport est de savoir s’il s’agit d’un élément performatif ou structurel, explique M. Barrick. Un élément performatif de l’inclusion qui pourrait être problématique est le fait qu’un club ou une organisation sportive publie une déclaration disant : « Nous accueillons tout le monde, venez ». Oui, c’est agréable à entendre. Et cela peut, dans certains cas, faire venir des gens. Mais si l’organisation n’a pas réfléchi à des stratégies innovantes pour soutenir ces personnes une fois qu’elles sont dans l’espace, alors cela devient une performance. Et c’est un problème. »

Pour être réellement inclusives, les organisations doivent, dans la mesure du possible, s’attaquer aux obstacles à la participation, notamment le coût, l’équipement, le transport, l’accès à l’information et les considérations religieuses ou culturelles. Par exemple, Aljoumah a souligné la nécessité d’obtenir l’adhésion des parents lors de la promotion d’un programme sportif pour les enfants et les jeunes nouveaux arrivants : « Si les parents sortent et voient ce que nous faisons, je pense que ce sera beaucoup mieux pour les parents de savoir ce que nous faisons [et] d’apprécier ce que nous faisons. »

  1. Pensez au-delà des obstacles à la qualité des programmes que vous offrez.

Carolyn Trono, fondatrice et directrice générale bénévole de la WNSA, souligne que la qualité des programmes sportifs est un problème majeur pour les nouveaux arrivants. La réduction des obstacles est le moyen de faire venir les participantes et participants, mais des espaces accueillants et inclusifs sont nécessaires pour favoriser la croissance, le développement et les compétences de vie, dit-elle.

Aljoumah, ancien participant et actuel responsable de programme à la WNSA, souligne l’importance de favoriser des relations positives entre les responsables de programme et les participantes et participants. Selon lui, il est important que ces relations aillent au-delà du sport. « Nous ne parlons pas seulement du score, mais aussi de leur journée, de la façon dont les choses se passent, des autres sentiments. Il s’agit donc de bien plus que de leur arrivée. Ils ne se contentent pas de faire du sport et de partir, mais il s’agit d’établir de bons, bons rapports entre les enfants et les dirigeants. »

Un dernier conseil : « Il ne faut pas que ce soit trop strict. Ils sont là pour s’amuser », ajoute-t-il.

Programmes et ressources recommandés

La pratique de la motoneige et du patinage sur glace sur des étangs, des lacs ou des rivières qui ne sont pas suffisamment gelés peut mettre les personnes en danger. Vérifier l’épaisseur et la couleur de la glace avant de s’y engager est essentiel pour prévenir les blessures. N’oubliez pas que l’épaisseur de la glace peut être influencée par de nombreux facteurs, notamment la période de l’année, la taille du plan d’eau et les courants sous-jacents.

La Journée internationale de la femme nous rappelle l’importance d’entreprendre des recherches spécifiques aux femmes dans le secteur du sport. Des recherches récentes sur la relation entre la santé des femmes et le football ont montré que les taux de blessures musculaires et tendineuses étaient 88 % plus élevés pendant des phases spécifiques du cycle menstruel. En outre, 20 % des blessures sont survenues après la date prévue des menstruations. Ces résultats montrent que la surveillance et l’identification des cycles menstruels prolongés peuvent améliorer la santé des athlètes et réduire l’incidence des blessures.

Une nouvelle recherche canadienne montre que l’âge moyen des mères pour la première fois, parmi un échantillon d’athlètes féminines de haut niveau, était de 33 ans, soit 3,5 ans de plus que la moyenne canadienne. Les femmes athlètes sont souvent confrontées à un dilemme : poursuivre une carrière sportive ou fonder une famille. Il est important pour les athlètes, les entraîneurs et les professionnels de la santé de normaliser les discussions sur les considérations de santé des femmes, y compris la grossesse et la parentalité, à chaque étape de la carrière d’une athlète.

Le passeport biologique de l’athlète (PBA) a été créé pour faciliter la détection du dopage dans les sports. Contrairement aux méthodes de détection traditionnelles qui sont ponctuelles et directes, le PBA est un enregistrement électronique des caractéristiques biologiques d’un athlète, élaboré à partir de plusieurs échantillons prélevés au fil du temps. Les variables sont surveillées de près afin d’identifier tout changement pouvant indiquer la présence de substances interdites dans le corps d’un athlète.

Le coût croissant de la pratique du sport chez les jeunes préoccupe depuis longtemps les parents et les décideurs. La façon dont les questions d’abordabilité se manifestent varie en fonction des réalités intersectionnelles du revenu, de la géographie, de la capacité, de l’accessibilité des espaces appropriés, et plus encore.

Le programme de recherche Change the Game de la Fondation Maple Leaf Sport and Entertainment (MLSE), en collaboration avec l’Université de Toronto, interroge les jeunes et les parents sur la façon dont les questions d’accès, d’obstacles et d’équité se manifestent pour eux. La recherche est représentative de la diversité en ce qui concerne l’âge, le sexe, la race, la géographie, les capacités, le revenu du ménage et le fait qu’un jeune accède ou non à une opportunité sportive. 

Ce blog s’appuie sur les résultats récents du portail de données ouvertes Change the Game. Nous réfléchissons aux résultats de l’étude concernant l’accessibilité financière, nous expliquons pourquoi il est important de donner la priorité aux opportunités gratuites ou peu coûteuses lorsqu’il existe une multitude d’obstacles et nous partageons des appels à l’action pour les financeurs du sport et les décideurs politiques. En lisant ce blog, vous pourrez :

Perspectives de recherche

Même dans notre contexte actuel d’augmentation de l’accès au sport pour les jeunes après la pandémie, l’accessibilité financière des programmes, l’accessibilité géographique des programmes et des possibilités de compétition, ainsi que les coûts de transport et d’équipement continuent de présenter des obstacles à l’accès au sport. Ces problèmes importants d’accessibilité financière, combinés à des facteurs sociaux et de santé et sécurité, laissent de nombreux jeunes et communautés sur la touche. En tant que secteur, nous avons rouvert le sport, mais pour qui?

Le projet de recherche 2022 Change the Game de la MLSE Foundation (publié à l’automne 2022) a exploré l’accès, l’engagement et l’équité du sport chez les jeunes à travers l’Ontario afin de fournir des données exploitables aux bailleurs de fonds, aux fournisseurs et aux chercheurs du sport. Plus de 8000 jeunes et parents de jeunes âgés de 6 à 29 ans ont indiqué les obstacles à leur engagement sportif.

Le coût des programmes et de l’équipement a été identifié comme un obstacle par 43 % d’entre eux. Cette tendance est plus marquée chez les jeunes de 6 à 10 ans et de 19 à 29 ans. Ce problème présente des variations régionales, les problèmes d’accessibilité financière les plus graves étant ressentis dans la région du Grand Toronto et dans le Sud-Ouest de l’Ontario. Les jeunes ou les parents du Nord de l’Ontario étaient plus susceptibles de citer le coût du transport et la capacité de voyager comme obstacles.

Comme on pouvait s’y attendre, le revenu du ménage et la capacité ou l’incapacité du ménage représentent le lien démographique le plus fort avec la capacité de se permettre l’accès à des programmes de sport, plus de la moitié des jeunes de la tranche de revenu la plus faible mentionnant le coût comme raison pour laquelle ils ne font pas de sport.

Si l’on tient compte de l’inflation et de l’augmentation des coûts des jeux, de l’équipement et du transport, les problèmes d’accessibilité se manifestent non seulement dans la décision de jouer ou non, mais aussi dans la fréquence d’accès.

Les jeunes des ménages aux revenus les plus faibles (36 %) et les jeunes ayant un handicap (48 %) sont tous deux plus susceptibles de faire du sport moins d’une fois par semaine que l’ensemble des jeunes (25 %). Des jeunes et des parents de sexe, de race et de niveau d’aptitude différents ont fait part de leurs commentaires sur l’importance des écoles pour l’accessibilité au sport. Le sport scolaire est une considération importante pour ceux qui investissent dans des stratégies de retour au jeu.

L’importance de donner la priorité aux occasions gratuites ou peu coûteuses pour les jeunes

Une grande partie (43 %) des jeunes et des parents nous disent que le coût des programmes et de l’équipement constitue un obstacle. Cette tendance est également plus notable chez les jeunes âgés de 6 à 10 ans et de 19 à 29 ans, période où l’on commence généralement à pratiquer un sport ou où l’on en sort. Plus de la moitié des jeunes appartenant à la tranche de revenus la plus basse ont indiqué que le coût était la raison pour laquelle ils ne pratiquaient pas de sport. L’accessibilité accrue ne nuit à personne et tout le monde peut profiter des compétences de vie que le sport peut enseigner.

Quazance Boissoneau, conseillère en recherche de Change the Game, déclare :

” Jouer au basket-ball dans le Nord de l’Ontario était difficile parce qu’il n’y avait pas beaucoup d’options, et en plus limité parce que c’est un sport féminin. J’ai pu accéder à une ligue maison de basket-ball pour filles au primaire grâce à un programme peu coûteux qui coûtait 25 $ pour environ six semaines et qui était offert dans une école secondaire. J’étais exactement au même stade d’entrée et d’exploration d’un sport et je suis restée au basket parce que c’était amusant mais aussi parce qu’il n’y avait pas beaucoup d’autres sports que le hockey pour les filles.”

Que pouvons-nous faire ? Le point de vue des financeurs

Voici 5 approches que les financeurs du sport et les décideurs politiques peuvent adopter pour soutenir l’accès équitable dans les communautés qu’ils soutiennent ou qu’ils ont l’intention d’atteindre dans leurs investissements de retour au jeu.  

  1. Donner la priorité aux organismes dirigés par la communauté

Afin de créer plus d’opportunités dans le sport, les bailleurs de fonds devraient s’associer à des organisations dirigées par les groupes démographiques qu’ils essaient de servir. Par exemple, si vous voulez que davantage de jeunes Noirs fassent du sport, il est important de soutenir les organismes dirigés par des Noirs qui font du sport. Les organisations locales comprennent les perspectives nuancées de leurs communautés et la manière dont les différents aspects de l’équation de l’accessibilité se manifestent et sont vécus par la diversité de leurs communautés. Visez à être local et axé sur la communauté pour attirer le plus grand nombre de jeunes vers le sport.

  1. Donner la priorité à des espaces plus sûrs

Le sport n’est pas toujours accueillant et sûr pour les jeunes issus d’identités croisées et souvent marginalisées. Investir dans des espaces et des programmes centrés sur un seul groupe démographique (par exemple, les jeunes Noirs, les filles, les espaces 2SLGBTQ+) peut permettre de donner la priorité aux cadres opérationnels sur le terrain et d’apprendre des modalités qui engagent le mieux et éliminent les obstacles spécifiques aux perspectives et aux expériences vécues des jeunes de ces communautés.

  1. Fournir des subventions sans restriction

La plupart du temps, les organisations sont capables d’offrir des programmes de sport efficaces et culturellement pertinents, de manière sûre et appropriée pour les communautés qu’elles servent, mais ces organisations ont du mal à payer le personnel et à garder les lumières allumées. Les coûts opérationnels sont essentiels à une programmation de qualité. Soutenir les personnes sur le terrain avec moins de restrictions budgétaires sur la façon dont les ressources peuvent être dépensées permet une plus grande flexibilité pour répondre aux obstacles nuancés ou imprévus à mesure qu’ils apparaissent.

  1. Accorder un financement pluriannuel

La durabilité d’une programmation de bonne qualité et la rétention d’entraîneurs qualifiés dépendent d’un financement continu. Si nous voulons changer la dynamique du sport et donner la priorité aux programmes culturellement pertinents, nous devons penser et investir à long terme. Offrir aux organismes la sécurité d’un financement à long terme permet une planification et des stratégies à long terme, avec une plus grande probabilité d’attirer et de retenir les jeunes à long terme. En outre, les jeunes en bénéficieront car ils pourront bénéficier d’un environnement prévisible, ce qui leur donnera un sentiment de sûreté et de sécurité.

  1. Mettez l’accent sur la réciprocité et tenez compte des contributions non monétaires.

Établissez des relations qui vous permettent de comprendre le besoin et l’impact du travail. Il ne devrait pas s’agir d’un flux transactionnel de fonds, mais plutôt d’un flux symbiotique d’apprentissage et de ressources qui inclut une composante monétaire. En plus d’un investissement monétaire, que faites-vous pour soutenir le bénéficiaire ou le partenaire et le développement de l’organisation afin de soutenir sa capacité et sa durabilité ? Par exemple, quelles sont les possibilités de renforcer les capacités en matière de données, d’amplifier la narration et de les positionner en tant que leaders dans ce domaine ? Parfois, ces contributions non monétaires sont celles qui ont le plus d’impact, car elles permettent à l’organisation de se positionner en vue d’un succès futur, de faire connaître le travail important qu’elle accomplit et de soutenir la durabilité des organisations qui ont déjà une portée et une légitimité dans les communautés où se trouvent des jeunes qui ont été laissés sur la touche du sport. 

Réflexions finales

Pour les fournisseurs, les bailleurs de fonds et les décideurs politiques qui investissent pour attirer de nouveaux jeunes dans leur sport ou pour retenir les jeunes existants dans leur sport, il est important de considérer comment les obstacles à l’accès peuvent varier pour les jeunes et les familles ayant des expériences vécues différentes. La diversité des voix des jeunes nous incite à considérer l’accès de manière holistique, y compris le coût d’une place dans une équipe ou un club, l’équipement, les déplacements et le transport local, ainsi que la culture des espaces et des environnements. Les défis intersectionnels nécessitent des partenariats intersectionnels qui impliquent les communautés et les organisations culturelles, religieuses ou de services sociaux locales qui sont souvent les mieux informées et ont la légitimité pour répondre aux besoins des jeunes si elles sont soutenues par les bons outils, les bonnes ressources et les bonnes capacités.

La narration numérique est un outil de recherche qui a du mordant. Découvrez comment cette étude a utilisé cet outil unique pour démontrer le rôle important des entraîneuses dans la pratique d’un sport de qualité et le développement positif des jeunes athlètes.

Les parents et les tuteurs ont une influence considérable sur les expériences sportives de leurs enfants, ainsi que sur la culture sportive en général. Ils servent d’interprètes, de modèles et de fournisseurs d’expériences sportives de l’enfance (Fredricks et Eccles, 2004). À ce titre, leurs décisions peuvent avoir une incidence durable sur le plaisir du sport, les performances et la participation à long terme de leurs enfants. Les parents doivent décider quand commencer ou terminer la participation de leur enfant à un programme sportif, combien de sports pratiquer en même temps et quels sports et programmes choisir. Cependant, nous ne savons pas grand-chose sur la façon dont les parents prennent ces décisions et sur les facteurs qui les influencent.

Dans cet article, je présenterai mes récentes recherches sur la prise de décisions des parents en matière de sport (Larson et coll., 2022) et proposerai des pistes pratiques pour les parents, les entraîneurs et les organisations sportives. Veuillez noter que, tout au long de cet article, le terme « parent » est utilisé pour désigner le principal responsable des soins dans la vie d’un enfant, quel qu’il soit.

Recherche sur la prise de décisions des parents en matière de sport

Pour examiner les facteurs qui entrent en jeu dans la prise de décisions des parents en matière de sport, nous avons interviewé 6 femmes et 5 hommes du Canada et des États-Unis. Tous nos participants avaient un doctorat et étaient des chercheurs actuels dans le domaine du sport, de la kinésiologie, de l’activité physique, de l’éducation physique ou de l’entraînement. Parmi la cohorte, 6 avaient 1 ou 2 enfants, et 5 participants avaient 3 enfants ou plus. L’âge des enfants variait de 5 à 18 ans, l’âge moyen étant de 11,7 ans.

Nous avons recruté ces participants parce qu’ils avaient une connaissance académique des meilleures pratiques dans le sport pour les jeunes et qu’ils vivaient actuellement les réalités du sport pour les jeunes en tant que parents sportifs. Par conséquent, ils pouvaient discuter de leurs propres processus décisionnels et de leurs influences dans le contexte de la littérature et de la politique du sport pour les jeunes.

Nous avons analysé les transcriptions des entrevues et identifié trois pratiques parentales:

Encourager l’échantillonnage

Dans le modèle de développement de la participation sportive (MDPS; Côté et coll., 2003; Côté et Fraser-Thomas, 2007), l’échantillonnage fait référence à la participation ludique à plusieurs sports. Le MDPS suggère que l’échantillonnage précoce, de 6 à 12 ans, favorise une participation sportive saine et agréable à long terme et permet la performance d’élite. Le cadre canadien pour le développement à long terme du sport et de l’activité physique (DLT; Higgs et coll., 2019) recommande spécifiquement de pratiquer trois sports par an à partir de l’âge de 8 ou 9 ans jusqu’à 11 ou 12 ans, puis deux sports par an jusqu’à 15 ou 16 ans.

Les parents de notre étude poursuivaient une variété d’expériences de mouvement pour leurs propres enfants, mais ne se souciaient pas de suivre strictement les recommandations de la politique sportive. Ils ont noté que les enfants n’ont pas besoin de participer à plusieurs sports organisés et compétitifs pour ressentir les bienfaits de l’échantillonnage. Afin d’intégrer une variété de sports et d’expériences de mouvement, de nombreux parents ont choisi stratégiquement des camps d’été ou des programmes municipaux avec des saisons ou des sessions courtes. Certains parents ont exprimé leur frustration face à la longueur de la saison de natation de compétition et à l’engagement intense, tout au long de l’année, qu’exigent le hockey sur glace et la danse.

Évaluer et modifier l’environnement sportif

famille jouant au baseball ensembleAu moment de décider à quel programme sportif inscrire leurs enfants et s’ils doivent s’en tenir à un certain programme, les parents ont cherché à obtenir des recommandations, à observer l’environnement et à vérifier régulièrement l’état de leurs enfants. Ils ont pris en compte l’âge, la taille, le sexe, la personnalité et les compétences de leurs enfants par rapport au programme sportif. Dans certains cas, cela les a amenés à interrompre ou à retarder la participation de leur enfant à un programme afin d’augmenter la probabilité d’une expérience sportive sûre et agréable.

Ces parents ont également soutenu la compétence de leurs enfants par leur choix réfléchi d’« opportunités sportives appropriées » (Harwood et Knight, 2015) et une surveillance continue. En plus de surveiller de près tout signe de pratiques d’entraînement abusives ou inappropriées, ils ont suivi la progression des compétences de leurs enfants. Un parent a indiqué qu’elle avait décidé de retirer ses filles de la gymnastique lorsqu’elles étaient toujours incapables de faire la roue après deux ans de programme. Elle s’est dit qu’il existait d’autres activités tout aussi amusantes, tout en favorisant un meilleur développement des compétences.

Soutenir l’autonomie

Le soutien à l’autonomie implique de donner des options aux enfants, d’avoir des conversations ouvertes avec eux et de les faire participer aux décisions, plutôt que de les forcer à se comporter d’une certaine manière (Holt et coll., 2021). Dans notre étude, les parents avaient leurs propres préférences et croyances en matière de sport, mais ils soutenaient fortement l’autonomie de leurs enfants lorsqu’ils prenaient des décisions sur le début et la fin de leur participation. Cela n’a pas toujours été facile, en raison de la structure du sport pour les jeunes et des défis associés au fait d’avoir plus d’un enfant. Les parents de trois enfants ou plus se sont dits poussés à orienter leurs enfants vers le même sport, ou à réduire le nombre total de sports pour tous, pour le bien de l’unité familiale. En conséquence, les enfants les plus jeunes avaient parfois moins d’autonomie et moins de possibilités de pratiquer plusieurs sports que leurs frères et sœurs plus âgés.

Le sous-système familial dans le modèle de sport des jeunes de Dorsch et ses collègues (2022) comprend l’athlète, ses parents et ses frères et sœurs. Cependant, de nombreuses politiques et recommandations actuelles en matière de sport pour les jeunes semblent supposer que les familles n’ont qu’un seul enfant. Par exemple, j’ai examiné le cadre de la DLT du Canada, la stratégie nationale des sports pour les jeunes et le plan national d’activité physique des États-Unis, ainsi que la déclaration de consensus du Comité international olympique sur le développement sportif des jeunes (Bergeron et coll., 2015). Aucun de ces documents ne mentionne les frères et sœurs ou n’aborde le stress que la participation sportive d’un enfant peut faire peser sur l’ensemble de l’unité familiale, surtout lorsqu’elle est multipliée par deux, trois enfants ou plus. Or, la plupart des familles avec enfants aux États-Unis et au Canada ont plus d’un enfant (Knop, 2019; Statistique Canada, 2011).

Points à retenir pour les parents:

Ce qu’il faut retenir pour les entraîneurs et les organisations sportives:

Conclusion

À l’avenir, nous aimerions voir des documents de politique de sport pour les jeunes plus souples, qui tiennent compte des familles des athlètes. Au lieu de dicter le nombre de sports à pratiquer en même temps et le pourcentage de temps à consacrer aux diverses activités, les recommandations devraient se concentrer sur la manière de choisir et de créer des contextes sportifs appropriés.

Dans l’intervalle, les entraîneurs et les organisations sportives peuvent réduire le stress familial en faisant preuve d’empathie et en trouvant des moyens de soutenir les parents qui doivent jongler avec plusieurs sports, enfants et responsabilités (Furusa et coll., 2021; Newport et coll., 2021).

Enfin, nous espérons que les parents se sentiront habilités à prendre des décisions sportives qui conviennent à leur contexte familial unique. Il n’y a pas qu’une seule bonne façon de faire du sport.