Des entretiens menés auprès d’enseignants et d’administrateurs canadiens ont révélé que, bien que les éducateurs souhaitent soutenir les élèves qui retournent à l’école après une commotion cérébrale, la plupart des écoles ne disposent pas de politiques ou de formations claires. La mise en place de protocoles de retour à l’école étape par étape et de formations professionnelles pour le personnel pourrait garantir que les élèves bénéficient des aménagements scolaires et du soutien dont ils ont besoin pour se rétablir correctement.