• Le top 10 des éléments observés par l’entraîneur lors d’un camp d’essai*
• Comprendre l’expérience des capitaines d’équipes sportives au secondaire*
• Utilisation de la technologie numérique pour améliorer l’implication de l’étudiant*
• Développement personnel des athlètes dans les sports d’équipe*

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Sport Information
Resource Centre (SIRC)
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Le sport à l’école secondaire

Pour la plupart des Canadiennes et des Canadiens, septembre est le mois de la rentrée scolaire. Les préparatifs entourant la rentrée représentent donc une tâche importante pour les enseignants, les entraîneurs et les administrateurs. Il s’agit de penser autant à la planification d’un programme de conditionnement physique qu’à l’élaboration de stratégies de gestion du risque. De leur côté, les étudiants athlètes sont probablement préoccupés par leur préparation au camp d’essai ou par leur carrière sportive au collège ou à l’université.

Développement de la force de base chez les jeunes athlètes*

Pour les athlètes fréquentant l’école secondaire, quelles sont les étapes de transition du sport de compétition vers les activités de loisir et de conditionnement physique? On parle souvent des étapes de transition des athlètes d’élite et professionnels, mais on néglige les besoins des athlètes au secondaire. Dans cet article, on analyse des programmes de musculation élaborés par des entraîneurs en conditionnement physique pour aider les jeunes athlètes à faire la transition. On présente les grandes lignes du sport, des directives pour développer la force d’un athlète et un plan d’action.

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Pour plus d’information: Musculation des jeunes athlètes au secondaire*

Pratiques de gestion du risque chez les entraîneurs et administrateurs du sport au secondaire*

Des études sur la sécurité dans le sport ont été réalisées depuis les années 50 aux États-Unis, en Grande-Bretagne, en Australie, au Canada ainsi que dans d’autres pays développés. Il y peu d’études empiriques basées sur des données probantes qui traitent de la sécurité des nouveaux participants à des sports en Afrique du Sud. Cet article a pour objectif d’identifier les principaux aspects de la sécurité dans le sport à l’école et d’évaluer les pratiques de gestion du risque mises en œuvre par les entraîneurs et les administrateurs dans les écoles secondaires. On cherche aussi à souligner les principaux problèmes de sécurité dans le sport et à élaborer des stratégies de protection des apprenants. Les observations issues de cette étude devraient sensibiliser les entraîneurs, les administrateurs et les joueurs de premier plan quant à leurs responsabilités sur le plan légal.

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Pour plus d’information: Définition des séances d’initiation au secondaire*

Gestion des événements à l’intention des enseignants-entraîneurs : considérations en matière de risque et de supervision dans le sport scolaire*

La principale responsabilité du gestionnaire des événements sportifs à l’école est de diminuer le risque de blessures et de protéger les athlètes. Cet article, à l’intention des enseignants-entraîneurs, traite de la gestion des événements sportifs. Dans cet article, on insiste sur la responsabilité des entraîneurs dans la gestion du risque et de la diligence nécessaire afin d’assurer la bonne gestion des événements et la protection des athlètes et des spectateurs.

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Pour plus d’information: Directives en matière d’acclimatation à la chaleur*

Veiller au retour en classe de l’étudiant-athlète à la suite d’une commotion associée au sport *

Dans cet article, on présente un modèle à l’intention des entraîneurs sportifs en milieu scolaire au sujet des besoins en matière de santé et de formation des étudiants-athlètes aux prises avec une commotion. Contexte. La gestion des commotions dans un contexte de sport scolaire est un sujet d’intérêt croissant dans les programmes de sport scolaire. Des travaux récents mettent en évidence les risques importants des étudiants-athlètes victimes de traumatismes crâniens légers. Description. Parmi les sujets couverts, on mentionne que les entraîneurs sportifs devraient partager des tâches de formation avec les collègues à l’école. De plus, on présente un modèle intégré de gestion scolaire à la suite de commotions associées au sport et qui implique l’entraîneur de l’athlète, l’infirmière, le conseiller d’orientation, les enseignants, le travailleur social, le psychologue, les médecins et les parents. Avantages cliniques. On suggère des accommodations sur le plan de la formation scolaire qui prennent en compte des symptômes post-traumatiques afin que l’étudiant-athlète adopte le comportement approprié à sa situation en matière de repos et de formation scolaire en période de récupération.

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Pour plus d’information: Symptômes de commotion chez les athlètes au secondaire*

* Seulement disponible en anglais

Les membres de SIRC ont accès aux bibliothécaires de SIRC et nous sommes heureux de partager certaines de vos questions.

Madame ou monsieur le bibliothécaire du SIRC:

C’est la période des camps d’essai et j’ai besoin d’information. Quelle est la meilleure façon de composer avec une ampoule ouverte à la face interne du pied? J’ai appliqué sur mon ampoule le produit de marque COMPEED que j’ai recouvert de ruban adhésif, mais le tout s’est décollé. Toutes suggestions seraient appréciées.

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